幼儿园班级管理的重要性

时间:2024-03-21 10:26:19
幼儿园班级管理的重要性

一、加强师生沟通,使管理理念深入人心

在幼儿园的管理中,教师是作为进行幼儿教育工作的主要负责人。而园长要做到与教师之间进行良性沟通,处于好的状态,才能够使教师与园长两者之间对于幼儿园的班级规划,工作要求及态度,管理理念这些方面能有认知上的共通性,才能让管理理念深入每一个幼儿内心。然而这一切都需要与幼儿进行有效的沟通,了解幼儿的情况,才能知道管理方法是否正确。所以,园长要能够常常与教师、幼儿进行沟通交流,只有沟通做到位,才能保证园长在幼儿园的班级管理工作中达到预期的效果。

在沟通的过程中,园长要与教师进行平等的对话,保持良好的关系,而不是上下级的关系,这样能拉近彼此之间的距离,保证教师将班级的真实情况告诉园长。例如,在进行班级管理工作会议时,园长应多与教师详细了解各个班级中最近存在的问题,一起讨论如何来改善,而对于班级好的地方要进行表扬,鼓励其继续保持优势。这样做帮助园长更好更快的了解班级情况,并能对其采取针对性的措施,及时改善,保证对班级的管理。同时,园长也要与幼儿进行沟通交流,通过普通的聊天来了解班级情况。例如,在学生课堂活动休息期间,提问学生:“今天老师上课你学到了什么,是不是所有人都积极回答问题呢”“今天班上有没有小朋友打架呢”等等问题从各个方面对班级情况进行全面了解,进而能与教师进行沟通,提出相应的管理措施来加强管理,提高班级管理质量。

二、创设温馨的班级氛围,提高幼儿积极度

班级作为幼儿学习与生活的地方,创设一个温馨的班级氛围,让幼儿拥有一个愉快学习的环境,更利于幼儿的健康成长。特别对于小班的幼儿,一个轻松的氛围对于班级的管理更具有重要性。正如我们所知,3岁是幼儿养成好习惯的重要期、关键期,这一阶段的幼儿依赖性很强,因此一个温馨、轻松的环境,更容易满足幼儿的情感需求,便于幼儿尽快适应幼儿园的生活,形成好的行为习惯。而在中班及大班的班级中,除了创设好的班级氛围之外,更重要的是注重培养幼儿的创造力。例如,可以与幼儿一起来商量如何布置教室,墙面该如何布置,窗花该选择哪种等等这一类的问题与幼儿一起商量,一起完成,充分尊重幼儿,也能让幼儿主动参与,为幼儿创造一种轻松氛围的同时,也在提高幼儿的兴趣和创造性。

同时,创设温馨的班级氛围,能帮助幼儿顺其自然的形成良好的行为习惯。试想在一个乱哄哄的环境中,幼儿只会烦躁不安,又怎么会有心情形成良好的行为习惯呢?因此只有让幼儿在轻松的氛围中展现善良天性,再由教师进行正确引导,良好的习惯自然而然就形成了。因此教师要通过各种教学方式来为幼儿创设一个温馨、轻松的氛围,保证班级的管理工作能有效进行。

三、有效利用家长,促进班级的管理

家庭就像社会中一个个组成细胞,重要而不可缺少,因此家庭教育在幼儿的成长中也是至关重要的。现在许多家长逐渐认识到家庭教育的重要性,也逐步加强家庭教育。

《幼儿园教育指导纲要》中强调,家庭作为学校的重要合作伙伴,要与幼儿园做到相互尊重、互相合作。幼儿园要争取家长的理解,并支持家长进行家庭教育。从纲要中不难看出,幼儿园的管理需要家长的配合,而幼儿园也要配合家长的家庭教育,因此作为幼儿园的教师要懂得充分利用家长,优化家长资源,幼儿园与家长相互配合,充分提升幼儿园的班级管理能力。

与此同时,教师要有高度的服务精神,不仅对幼儿要耐心,对于家长也要做好服务。幼儿大多为独生子女,家长通常都很溺爱幼儿,使得幼儿变得娇生惯养,因此家长往往想从教师那里知道幼儿的表现,并希望幼儿在班级中是乖巧的。然而幼儿并不都是完美的,总会有犯错的时候,而这时教师要懂得与家长进行良性沟通。在批评幼儿前应该先肯定幼儿好的一面,之后再说出幼儿的不足,这样能让家长更容易接受。同时,教师也要学会利用这样良性的双向沟通,多多交流,交换看法,这样能帮助教师和家长更加全面地了解幼儿,在教育幼儿的问题上尽早达成共识,从而有利于班级管理工作的进行,提高班级管理质量。

四、结语

幼儿园阶段的教育是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,不可忽视,需要各种班级管理措施和管理理念,同时家长与幼儿要与教师做好配合,积极参与到幼儿园的班级管理中来。我相信,通过多方面的共同努力,幼儿园的班级管理质量能得到进一步的提高,保证幼儿能在温馨,轻松的氛围中快乐成长。

说道班级管理就会想到是班主任的工作,在幼儿园里当班主任那更是一件不容易的事,幼儿园里较小的组织是班级,孩子的群体生活一般是在班级中度过的。那么作为一名带班教师如何做好班级管理工作,则是我们天天在面对,又须妥善解决的问题。作为一名合格的幼儿教师,我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动,更重要的是会做好班级管理工作。

一、良好的班级管理,是各种活动的保证

在幼儿园里,孩子们经过一段日子的相处,对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是上课时间什么是游戏时间,什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的,他们对一些是非标准也有了自己的一些想法:哪些事情是不能做的,哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心中渐渐成型,这一时期,也正是我们教师进行习惯培养的良好时机。作为班级教师管理好班级的最大体现,我认为应该是怎样善于引导和教育孩子的各种良好习惯的养成。

而良好的班级管理,也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想,在一个乱糟糟的环境里,孩子的心情会怎样?老师的心情又会是怎样?如果老师与孩子心中都有不安全感,又谈何去引导或接受新鲜事物,培养良好的习惯呢?如刚入园不久的孩子,我们急切地想让他们知道这,明白那,并想让孩子们听话些。殊不知这段时间的孩子正处于分离焦虑期,紧张、哭闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时期,如果老师有意地进行良好习惯的培养,真有些对牛弹琴。然而,在良好的班级管理下,必然会产生良好的环境,我们说的是适宜孩子学习生活的物质环境与精神环境。在这样的环境里,才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。又如小班下学期正是孩子各种习惯养成的关键期,在这一时期对孩子进行习惯的培养,可以说能达到事半功倍的效果。再者,有了良好的班级管理,才能保证各种活动的顺利进行。

二、优化老师和幼儿、幼儿和幼儿关系,是做好班级管理工作的前提。

做了十多年的班主任,让我深有体会的是想要搞好班级管理工作,特别要注重老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了,班级管理工作就会水到渠成。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢?

作为教师,我们应随时随地主动地关注每一位孩子:做什么,为什么做,情绪如何,他有什么需要,有些什么烦恼,需要一些什么帮助等等。只有做好了这些,孩子们心灵的大门才会渐渐地向我们打开。在一次户外自由游戏时,我发现波波很无聊地一个人在操场上这里站站,那里看看,象自由活动与 ……此处隐藏1563个字……为了提升实际效果,首要工作便是树立良好的基本意识,时刻保持优良的工作态度。在一个班级之中,班主任属于其中的家长人物,班级也是自己的另一个家,其中每一个幼儿都是自己的孩子。因此,孩子们的成长和发展自然是一名“家长”需要关注的重要内容。基于责任心的要求,班主任需要自主投入到工作管理之中,有效处理班级中的各项事务,确保班级成员彼此团结,懂得相互协助,慢慢形成一个完整的小型集体。

其次,班主任自身还需要时刻保持着平和的基本心态。在一个家庭中,和睦永远都是最为重要的事情。在班级管理工作中,实际参与的人数有很多,班主任理应与大家积极配合,一同协作,共同完成问题处理。同时还要积极聆听他人的意见和想法,明白自身现阶段工作存在的不足,及时采取措施进行调整。不仅如此,在班级之中,幼儿之间相互交往,难免会因为意见不同,出现一定的小摩擦。此时班主任应当及时出手调解,以防问题进一步扩大。除此之外,班主任还需要时刻注重自身的态度,毕竟班主任属于幼儿的重要榜样,自身行为对于幼儿影响非常大。诸如,要是班主任因为日常工作的相关问题进入到班级之中,处理任何事务时,都带着强烈的个人情绪,自然会对工作开展带来巨大影响。同时幼儿们也会因为班主任的情绪,受到干扰,出现一定的思维偏差。

2.班组成员的配合

在进行班级管理的时候,班主任、教师以及保育员之间应当相互配合,明确自身分工,共同完成事务处理。诸如,在进行幼儿教育的时候,班主任便可以尝试和其他科目的教师展开配合。一个扮演“黑脸”,主要负责批评,让幼儿知道自身行为的不足,并明确如果自己再犯,可能还会受到批评,从而产生畏惧心理。另一个需要扮演“红脸”,主要负责开导,帮助幼儿缓解自身内心的情绪,促使幼儿明白教师的批评和教育其实是对自己的关注和爱,从而能够逐步体会到班主任和教师的良苦用心。尤其是在进行一些大型活动的时候,班组成员更是需要进行配合,一同协调。特别是保育员,自身工作更是非常重要,理应在生活过程中进行协调,帮助幼儿改善自身起居。

在班风形成的过程之中,班主任理应将自身的带动作用全部发挥出来。时刻保持着全局意识,积极思考,努力调整,真正做到以身作则。从某种角度来说,班主任可以看作是一个班级的重要经脉,时刻不能出现松懈。不仅如此,班主任也不能出现妄自尊大的情况,无论是能干或者不能干的事情,都尝试对他人进行强行指挥。或许自己的出发点没有问题,而且方向也非常正确。但显然这样的情绪会对他人造成巨大影响,导致彼此之间很难正常配合,影响了管理工作的实际效果。

(二)注重幼儿的生活和学习

一般来说,在幼儿园,幼儿实际待的时间基本上就是从早上十点到下午的六点左右。在这段时间内,班主任需要负责的工作内容有很多,包括数十位幼儿的吃喝拉撒,同时还要关注其学习情况以及心理发展。为了实现这一目标,班主任便需要采取常规教育的方式。当幼儿进入到幼儿园之后,应当时刻保持着安全意识。班主任理应从吃饭、睡觉、学习以及游戏等常规内容入手,对其展开全面训练,促使其慢慢养成良好的个人习惯,并在这一过程中,将品德教育渗透进来,帮助幼儿提升自身的综合素养。习惯的养成是一个长期性过程,不是短时间内就能实现的简单任务。因此在进行培养的时候,班主任理应时刻渗透“循序渐进”的基本原则,针对小班、中班以及大班,为其设置不同的要求。同时在每一个星期,还要根据具体的情况,对内容展开调整。不仅如此,班组人员还需要做好监督工作,很多幼儿在这一过程中很容易出现懈怠的情绪,出现了半途而废的情况,此时班主任则需要进行鼓励,并完成提醒,引导其慢慢坚持。不仅如此,为了更好地形成基本常规,班主任和保育员之间还需要积极配合,一同努力,争取做到完全一致,明确工作的主要方向。双方绝对不能出现各自为战的情况,导致宝贵的教育时间完全浪费。这其中,班主任的工作任务最为重要,可以看作是管理活动的主体,其應当将相关工作内容全部列举出来,以此为基础和他人进行沟通,共同思考最佳的处理方式。

(三)完善幼儿的行为规范

为了确保班级管理工作能够顺利展开,必须设定良好的制度。如果班主任仅仅对幼儿们十分喜爱,但由于缺乏常规制度,很容易造成整个班级变成一盘散沙,管理内容也会变得极为混乱。在不同的时间段,幼儿根本不知道自己需要做什么,班主任也不知道自身的期望是什么,也不知道怎样进行引导。因此在进行指导的时候,理应针对行为规范方面有所关注,促使幼儿懂得自我管理。毕竟一些基本的事务不能全部由班主任完成,而需要幼儿自己努力。或许其中有困难存在,但只要努力,就一定能够克服。通过长期努力,幼儿便会明白自己的行为表现,也会知道自己应当如何做,哪些事情不能做,进而能够更好地发展。

(四)做好家园工作

在进行班级管理的时候,家长在其中同样扮演着非常重要的基本角色,自然不能对此有所忽视。为了赢得广大家长的支持,获取其信赖,班主任自然需要和家长们定期展开沟通,互相分享自己的信息和观点,引导家长一同配合。

1.与家长定期交流

由于班主任一天只能在班级之中对幼儿进行观察和管理,当幼儿离开班级回到家后,辅导权就全部交给了家长自己。由于双方仅仅只能获取片面的信息内容,因此在进行管理的时候,往往很容易出现错误。尤其是部分幼儿因为班主任和家长的管理严格程度有所区别,有时就会呈现出“两面派”的情况,在班级中,十分乖巧,认真聆听班主任的教导,一直都是班主任眼中的“乖宝宝”。而回到家中,则立刻释放自己的天性,成为一名“小皇帝”。因此,双方便需要展开沟通,分享幼儿在幼儿园和班级中的实际表现,以此可以更为全面地了解幼儿自身。只要双方能够时刻站在共同利益的角度,自然能够确保交流的效果,家长提出要求,班主任传递想法,从而双方便会在某一个方向上达成一致。

2.注重交流的内容

班主任在和家长进行沟通的时候,实际谈话的内容理应保持着较强的说服力。基于理论内容本身,尽可能和家长分享一些对教育工作有所帮助的内容,逐步使得家长们转变自身陈旧的理念,明确最新的教育方案。尤其是在措辞方面,更是需要注意,不同家长的性格完全不同,如果自身表达存在问题,很容易引起家长们的反感,导致教育工作无法正常开展。所以便需要结合家长的想法以及幼儿自身的情况,合理表达。长此以往,家长便会对班主任的工作有着更多理解,明白其良苦用心,愿意一同配合,提供更多不同的教育资源。

3.培养家长的习惯

尽管很多家长对于幼儿管理十分重视,但由于自身工作繁忙,导致管理的实际效果受到影響。因此,在每一次家长会的时候,班主任都需要充分讲述自己的正式要求,提升家长的基本认知。让家长能够时刻遵守幼儿园的内部规定,明白教育工作的意义所在,进而养成良好的教育习惯。

四、结语

综上所述,在幼儿园教育工作中,班级管理一直都是其中非常重要的工作内容。因此,班主任理应对此有所重视。根据早期工作过程中存在的各种问题,深入分析和思考,及时采取有效措施进行处理,以此提升管理的实际效果。这样一来,幼儿便能得到更好的发展,不但能够完成基础知识学习,同时还能提高综合素养,为未来的发展提供帮助。

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