1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
(1)整体感知
文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
①文中富有哲理的语言警句；
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的.安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；
根据时间先后划分；
根据空间的变化划分；
根据不同的表达方式划分；
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)
使用关联词(如：不但……而且……因为、何况、但是、然而、因此等)
5、准确答题，提炼概括。
小学语文阅读题方法2
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的`阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：
一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
小学语文阅读题方法3
一、内容及中心的概括
1、 一句话概括事例(故事)或主要内容：
答题格式： 谁(在何时何地) + 干什么 + 结果怎么样或什么(事物) + 怎么样
2、文章主旨或中心：
①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。
②自己概括则如下：
答题格式：本文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
二、具体词语和句子的含义与作用
1、方法：联系词语或句子本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)。
划出关键词(使用了修辞的词，代词，内涵丰富的词)，联系上下文，解释这些词，再代入原句
2、作用：
(1)内容上：字面上写出了什么，表达什么感情、表现人物或事物什么特点等
(2)结构上：开头：总领全文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，首尾呼应，点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣，奠定全文感情基调
中间：承上启下，承接上文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，点题，突出主旨，照应前文，呼应下文
结尾：总结全文，首尾呼应，点题，升华主旨
答题格式：“_”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用
答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。(内容+作用)
三、语言的赏析
1、赏析句子：
答题格式：修辞手法，描写手法或表现手法、写作技巧、感官角度、有生命力的词语+表达效果：
手法+如何使用的+字面本身写出了什么+表现了(写出了)事物或任务……的特点，表达了……的主题或情感。
2、赏析词语：
答题格式：解释本义+句中义+(修辞、感情色彩、词性)+分析表达效果(结合中心思想或人物性格或情感)：
原指……这里指……表现了(写出了)事物、人物……的特点，表达了……的主题或情感。
(注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。)
附：常见的几种修辞手法的表达作用：
(1) 比喻：把……比作……生动形象地写出了……事物的……特点。
(2) 拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了……事物的……特点。
比拟
(3) 夸张：突出事物……的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 排比：增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。
(5) 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
(6) 反复：强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8) 反问：加强语气，强烈抒情。
(9) 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
(10)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
借代
通感
描写手法：
语言，动作，神态，外貌，心理，细节(人物描写 正面描写)
侧面描写
环境描写
客观描写与主观感受相结合
内心独白
描写角度：视觉角度 听觉角度 嗅觉角度 味觉角度 触觉角度 内心感受
表达方式：叙述 说明 议论 抒情 描写
表现手法：想象 联想 动静 虚实 借景抒情 托物言志 用典
2、从语言特色赏析句子：
答题格式：本文语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文中的相干句子)”，它“……(适当地选入底下词库摘抄的语言)”。
例句：本文语言生动优美，如“让人了却忧虑，悠游其中”、 “轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。
注意：结合语境和修辞要从下列语句中选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
语言赏析词库：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强、含蓄隽永、耐人咀嚼，发人深思、给人留下不尽的余味、语言柔美、富有诗意、撼人心扉等。
3、点评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
答题格式：解释词语在文中的含义 + 分析表达效果(结合中心思想或人物性格)+ 体现词语的准确性和生动性。
四、矛盾句
1、找出矛盾词；
2、矛盾词各自指代的内容；
3、设置矛盾的目的(表达效果)
五、结构层次分析
1、 文章记叙的线索是什么，有什么作用：
线索：
(1)人物线索
(2)物品线索
(3)事件线索
(4)时间线索
(5)情感线索
答题格式： 文章以……线索，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。
2、记叙的顺序及作用：
(1) 顺叙(按事情发展顺序) 作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果，再交待前边发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。) 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。
3、如何划分层次：
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)总分总(掐头去尾)
六、表达方式及作用
1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写
记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文中抒情的作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具感染力。
2、描写的种类及作用：
(1)人物描写方法：肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理
作用：形象生动地刻画出人物……的'性格特征。
人物描写从另外一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
作用：衬托、突出……的特点。
(2)其它描写方法：环境描写(包括自然环境描写、社会环境描写)、细节描写
自然环境描写(景物描写)的作用：
A、交代故事发生的时间、地点、背景。天气情况；
B、渲染……气氛；
C、烘托人物的……情感；
D、推动故事情节的发展。 为下文作铺垫 突出或暗示文章主旨 奠定全文感情基调 暗示人物悲惨命运
社会环境描写的作用：
A、交代作品发生的……时代背景。
B、渲染……环境气氛；
C、衬托人物……心情；
D、推动故事情节的发展。
七、 写作手法及作用
常见的写作手法(表现手法)：联想、想象、对比、烘托(衬托)、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志(即象征)、借景抒情，情景交融、夹叙夹议……
答题格式：本文采用了……的写作手法，作者通过……(文章相关内部实质意义)使文章写得……。
例句：本文采用象征的手法，作者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
(1)对比手法：……和……形成鲜明地对比，突出人物(事物)的……特点。
(2)衬托(侧面烘托)手法： 以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。
(3)欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的动人效果。
(4)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
(5)巧设悬念 引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
(6)象征手法：用……事物象征……事物，使文章立意深远，含蓄深刻，增强了文章表现力。
(7)讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
八、开放性阅读试题的解释回答
(1)要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示；
(2)结合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；
(3)对文中的人物进行评价；
(4)发挥联想、想象，根据语境补写心理活动
答题格式 ：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分
(1)用第一人称，抒发时最好要有标志性语言。可以用“我认为……比如……”等标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表白自己的观点。
(2)采用1+2或1+3的形式，必须仔细研读具体语境。先用一句话概括出自己的看法或体会，再用“比如”、“例如”之类的词语，写两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
(3)语言要通顺，抒发要流畅，尽量有文采。
